Pedagogika Zofia Krzysztofek

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.�wiadomy swych zada� wychowawca dostrzega i stara si�zro�zumie� tego rodzaju zjawiska, a nast�pnie indywidualizuje sposobypost�powania wychowawczego tak, aby wykorzystuj�c w oparciu o prawid�owo�ciprocesu roz�wojowego, da�y si� likwidowa� braki tego procesu, niedostatki iszkodliwe nierówno�mierno�ci.Musi wi�c bra� pod uwag� fakt, �e funkcjepsychofizyczne rozwijaj� si�, modyfikuj� si� i doskonal� wraz z wiekiem orazpod wp�ywem codziennych kontaktów dziecka z rzeczywisto�ci�, zwi�ksza si�bowiem zasób jego do�wiadcze� �yciowych, kszta�tuje sposób my�lenia, doznawaniai prze�ywania tego wszystkiego, co si� wokó� dzieje.Zarysowuje si� wi�ckonieczno�� stawiania wychowankom zada� dostosowanych do ich psychofizycznychmo�liwo�ci, uwzgl�dniania zasobu i cha�rakteru do�wiadcze� spo�ecznych ucznia,jego aktualnych zainteresowa�, prze�y�, sposobu i zakresu rozumieniaotaczaj�cych zjawisk i ch�ci podejmowania czynno�ci, najbardziejodpowiadaj�cych danemu okresowi �ycia dziecka.Uwzgl�dnia� trzeba równie� to, i� rozwój dziecka i m�odzie�y przebiega cz�sto wró�nych �rodowiskach i w ró�nych warunkach.Niejednokrotnie wyst�puj� ró�nicepoziomu rozwojowego w�ród uczniów klas równoleg�ych tej samej szko�y albo w�róduczniów tej samej klasy, uczniowie ci bowiem wzrastaj� poza szko�� w ró�nych�rodowiskach wychowawczych, podlegaj� i podlegali ró�norodnym wp�ywom w okresienauki szkolnej oraz zanim zacz�li ucz�szcza� do szko�y.Na przyk�ad, mog�wyst�powa� ró�nice w poziomie rozwojowym tych dzieci, które ucz�szcza�y doprzedszkola, i tych, które wychowywa�y si� poza przedszkolem.Ta ró�norodno�� oddzia�ywania czynników wychowania i zwi�zanych z ni�ró�nic w poziomie rozwoju dzieci w powa�nej mierze przyczynia si� do trudno�ciwychowawczych, jakie napotyka szko�a.Zwracanie zatem uwagi na t� spraw� odpocz�tku pobytu dziecka w szkole i otaczanie troskliw� opiek� wychowawcz�uczniów, ulegaj�cych poza szko�� niekorzystnym wp�ywom, mo�e u�atwi� rytmicznyi sku�teczny przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej, organizowanej przezszko��.Zna� ka�dego ucznia z osobna i ró�nicowa� w zwi�zku z tym sposóbpost�powania z ka�dym z nich, a szczególnie stawiane przed nimi zadania � jestbardzo wa�nym obowi�zkiem wychowawczym.Jednego ucznia trzeba zach�ci� dodzia�ania, u in�nego odpowiednio ukierunkowa� nadmiar aktywno�ci, jednegopochwali� za drobne osi�gni�cia, nad powa�niejszym sukcesem drugiegoprzechodz�c do porz�dku dziennego.Czasem trzeba niew�a�ciwy czyn dziecka ukry�przed klas�, za�atwiaj�c spraw� tylko �w cztery oczy", czasem znów odwrotnie,trzeba o nim poinformowa� w odpowiedni sposób wszystkich � zale�nie odindywidualnych w�a�ciwo�ci, mo�li�wo�ci i potrzeb ka�dego wychowanka z osobna.Mówili�my wy�ej o takiej opinii zespo�u, która aprobuje czyny spo�ecznienies�uszne i szkodliwe, mówili�my o jej negatywnej sile i zgubnym wp�ywie.Podkre�lali�my równie� znaczenie zdrowej i s�usznej opinii zespo�u, mówi�c ojej niew�tpliwie korzystnym oddzia�ywaniu.Ale trzeba stwierdzi�, �e nawetnajbardziej s�uszna opinia ogó�u mo�e doprowadzi� (a w zespole dzieci�cym lubm�odzie�owym staje si� to szczególnie jaskrawe) do ujemnych skutkówoddzia�ywania na jednostk�.Poczucie sprawiedliwo�ci bywa w�ród m�odzie�ybardzo silne, wynikaj�ce z niego pot�pienie mo�e by� bezwzgl�dne, a wymiar kary� poni�aj�cy i �ami�cy psychik�.Zespo�y uczniowskie s� nieraz gotowe domaga�si� publicznego napi�tnowania tych, którzy zawinili �ami�c obowi�zuj�ce normypost�powania.W�ród uczniów mog� zaistnie� sytuacje, w których zespó� pot�piawinowajc� i karze publicznie.W m�odej psychice powstaj� wówczas trwa�e urazy ikompleksy, wówczas w�a�nie rozd�wi�k mi�dzy jednostk� a spo�ecznieobowi�zuj�cymi normami ulega trwa�emu pog��bieniu, uniemo�liwiaj�c dalszewychowawcze oddzia�ywanie.Opinia zespo�u, której zorganizowanie potraktowali�my jako zasad� obowi�zu�j�c�w pracy wychowawczej, staje si� w dalszym ci�gu subtelnym instrumentem,�rodkiem, którym pos�ugiwa� si� trzeba z maksymalnym taktem i ostro�no�ci�.Pedagogika socjalistyczna, zgodnie z ogólnymi i podstawowymi za�o�eniamimarksizmu, szczególne znaczenie przywi�zuje do tego, aby ka�dej jednostcestworzy� jak najlepsze warunki rozwoju [ Pobierz całość w formacie PDF ]

do ÂściÂągnięcia > pobieranie > ebook > pdf > download

Linki